DE LA FREQUENTATION SCOLAIRE COMME VARIABLE DE LA VIE DE MENAGE EN DROIT POSITIF CONGOLAIS
DOI:
https://doi.org/10.61841/ttb8jf27Abstract
Ce deuxième article est pratiquement comme le prolongement du premier qui consistait à démontrer la survenance des interférences des caractéristiques susceptibles de troubler la vie de ménage en RDC.
Il convient ici de faire comprendre à tous que les préalables exigibles avant le mariage devraient être pris et par le législateur et par les futurs époux.
En effet, l’écart d’instruction scolaire peut constituer un handicap sérieux dans la gestion du ménage.
References
Ministère du Plan et macro international, 2008, op. cit., p.17
Le taux net de fréquentation scolaire (TNFS) pour le niveau primaire est le pourcentage de la population d’âge de fréquentation du niveau primaire (6-11 ans) qui fréquente l’école primaire.
Le taux net de fréquentation scolaire pour le niveau scolaire est le pourcentage de la population d’âge de fréquentation du niveau secondaire (12-18 ans) qui fréquente l’école secondaire. Par définition, le taux net de fréquentation ne peut excéder 100%.
Le taux brut de fréquentation scolaire (TBFS) pour le niveau primaire est la proportion des élèves du niveau primaire, quel que soit leur âge, dans la population d’âge officiel de fréquentation du niveau primaire. Le taux brut de fréquentation scolaire pour le niveau secondaire est la proportion des élèves du niveau secondaire quel que soit leur âge, dans la population d’âge officiel de fréquentation du niveau secondaire. S’il y a pour un niveau donné un nombre important d’élèves plus âgés ou plus jeunes que l’âge officiel pour ce niveau. Le TBFS peut excéder 100%.
L’indice du parité du genre pour l’école primaire est la ratio du TMFS (TBFS) au niveau primaire des filles sur le TNFS (TBFS) des garçons, l’indice de parité genre pour l’école secondaire est le ratio du TNFS (TBFS) au niveau secondaire des filles sur le TNFS (TBFS) des garçons.
Ministère du plan et Macro International. 2008, op. cit., p.18
Loi n°16/008 du 15 juillet 2016, exposé des motifs p.1. in J.O /RDC du 27 juillet 2016 Idem
https://www.one.org.fr/blog/accès-des-filles-a-leducation-dans-le-monde-les-mauvaises-eleves/
Ministère du Plan et Macro international, 2008, op.cit., p.31
C’est-à-dire les femmes qu’ont, au moins, fréquente l’école secondaire et celles qui peuvent lire une phrase entière ou une partie de phrase
C’est-à-dire les hommes qui ont, au moins, fréquenté l’école secondaire et ceux qui peuvent lire une phrase entière ou une partie de phrase.
Cfr J.BITOTA, « A propos de l’égalité entre époux dans la réforme du code de la famille », In Congo-Afrique, Mars 2017, n°513, pp.199-2013
A. MILAMBO BAIKA MUNGANGA, op.cit. p.29
Cfr C. BOP : « Femme africaine, lors du foyer point de salut », in Africa/Dakar, n°162, 1984
Art. 490 al.2 du Code de la famille de la RDC, 2016
Cfr art.467 du Code de la famille
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