ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN CONTEXTE SCOLAIRE D’HETEROGENEITE SOCIOLINGUISTIQUE A KINDU
DOI:
https://doi.org/10.61841/91yp3q64Abstract
La ville de Kindu, chef-lieu de la province du Maniema, spécifiquement dans la partie orientale de la République Démocratique du Congo, où la langue dominante est le « Swahili », laquelle langue est parlée dans les ménages, dans les églises, à l’école et voir même dans les milieux professionnels, comment peut-on enseigner le français (langue officielle du pays et de surcroît d’enseignement), à des élèves dont les connaissances sont, de ce point de vue, insuffisantes ? Telle est la question qui traduit l’inquiétude de plusieurs enseignants congolais, surtout ceux qui sont titulaires d’enseignement de Français.
Nous avons voulu, à travers cette réflexion scientifique, apporter notre contribution à la compréhension des difficultés d’enseignement de Français, en contextes scolaires hétérogènes, lesquels se caractérisent par une fréquentation croissante d’élèves catégorisés habitués à s’exprimer en dialecte (Kikusu, Kizimba, Kisonge, Kirega, Kisongola, Kibangukangu, Kikumu, etc.) ou en Swahili.
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