INCIDENCE DU COURS D’EDUCATION ENVIRONNEMENTALE SUR LA PROTECTION DES RESSOURCES FORESTIERES EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO (CAS DES ECOLES PRIMAIRES DU GROUPEMENT SENGE)
DOI:
https://doi.org/10.61841/msryff54Keywords:
éducation environnementale, ressources forestières, écoles primaires, déforestation, République Démocratique du Congo.Abstract
La République Démocratique du Congo abrite une grande partie du bassin forestier du Congo, dont la préservation constitue un enjeu majeur pour l’équilibre écologique mondial. Dans ce contexte, l’éducation environnementale occupe une place importante dans la sensibilisation des jeunes générations à la protection des ressources naturelles. La présente étude analyse l’incidence du cours d’éducation environnementale sur la protection des ressources forestières dans les écoles primaires du groupement Senge.
La recherche repose sur une enquête qualitative réalisée auprès de 240 enseignants provenant de dix écoles primaires. Les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire basé sur l’échelle de Likert et portant sur trois dimensions principales : les connaissances des enseignants, leurs pratiques pédagogiques et l’impact perçu de cet enseignement au-delà de l’école.
Les résultats montrent que la majorité des enseignants possède une bonne connaissance des enjeux liés aux forêts, bien que peu d’entre eux aient bénéficié d’une formation spécifique en éducation environnementale. L’étude révèle également que les activités pédagogiques pratiques restent limitées en raison du manque des moyens logistiques. Par ailleurs, les enseignants estiment que leurs cours contribuent à développer chez les élèves des attitudes positives envers l’environnement, même si l’impact concret sur la protection des forêts demeure influencé par les réalités socio-économiques des familles.
Cette recherche met ainsi en évidence l’importance de renforcer la formation des enseignants, d’encourager les méthodes pédagogiques actives et de favoriser l’implication des communautés dans les initiatives liées à la protection de l’environnement.
References
1. Tyukavina, A. et al., (2018). Types and rates of forest disturbance in Brazilian Legal Amazon, 2000-2013. Science Advances, 4(4), eaat4263.
2. Potapov, P. et al. (2022). La perte de la couverture forestière intacte en République Démocratique du Congo. Nature Sustainability.
3. UNESCO. (2017). L’éducation en vue des objectifs de développement durable : objectifs d’apprentissage. Programme d’action pour l’éducation à l’environnement
4. Bokosi, F.K. (2019). L’intégration de l’éducation environnementale dans les curricula scolaires en Afrique subsaharienne : défis et perspectives. Revue Internationale d’Education et de Développement, 45(2), 112-125.
5. Kayimbo, J. et al. (2020). Compétences des enseignants du primaire en matière d’éducation au développement durable en contexte rural congolais. Cahiers Africains de Recherche en Education.
6. Likert,R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology.
7. Palmer, J. (1998). Environmental education in the 21st century. London Routledge.
8. Tibury, D. (1995). Environment education for sustainability. Environmental Education Research.
9. Kollmuss, A., &Agyeman, J. (2002). Mind the gap : Why do people act environmentally ? Environmental Education Research
10. Agrawal, A. &Gibson, C. (1990). Enchantment and disenchantment : The role of community in natural resource conservation. World Development
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
- The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
- Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
Notices:
You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation .
No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
